一堂生动的体育课的启示

  近日,昆明理工大学的校长王学勤在网络上火了,这位已50多岁的校长在学校田径运动会上,和同学们同场竞技,比做引体向上和俯卧撑,分别取得15次和51次的成绩,比很多在场的小伙子还要优异。网友直呼:这是别人家的校长!

  这位校长带来的,是一堂生动的体育课,更是对体育的重视。亲自参与到运动会,更把强身健体理念贯彻到行动中,这背后便是“身教胜于言传”。换个角度看,这位校长之所以能上新闻,何尝不是因为能带学生一起锻炼的老师太少,能如此重视体育的校长不多。

  前不久,杭州一所中学的体育老师主动请缨担任班级的班主任,却被家长质疑“副课老师怎么能当班主任”?这样的质疑,也真实反映了体育在现实教育中的尴尬。事实上,体育不仅在城市面临如此窘境,在农村也不遑多让。前几年,笔者在云南支教,当地的孩子们总缠着我教他们打篮球、踢足球。当被问到平日体育课怎么上?回答差不多:不是成了主课,就是简单疯跑、嬉闹一番,学校里根本没有能系统教授某种运动的体育老师。

  体育得不到重视,体质就难以得到保障。《国家学生体质健康标准》已经过五次修订,每修订一次,标准下降一次。以大一男子1000米为例,1989年的合格标准是3分55秒,2014年则是4分32秒;女子800米也从3分50秒降至4分34秒。数据显示,我国大学生体质不容乐观,肥胖率持续上升,每5年就提高2%到3%。2017年发布的《中国学生体质监测发展历程》中显示,大学生体质虽然下降速度趋缓,但仍呈下降趋势。教育部曾发布的30年来中国学生体质与健康变化情况也表明,大学生在爆发力、耐力、力量等项目上的表现甚至不如中学生。社会在发展,教育在进步,学生的体质却在退步。

  如果我们将目光越过课堂,还能在许多人对待体育课堂与竞技体育的不同态度之间,发现一种自相矛盾的心态。当中国男足1:2被叙利亚击败,当篮球世界杯中国队未能小组出线,成绩陷入历史新低,民众的失望溢于言表,然而,当许多人转过头去,面对孩子的体育课堂,似乎就能马上变得满不在乎。这样的心理落差,值得深思。我们重视的,到底是“运动”还是“成绩”?

  毛泽东在《体育之研究》一文中提到:“文明其精神,野蛮其体魄。”把体育和德育、智育放在同等重要的位置,是我国教育一直以来承袭的理念。这些年来,类似的鼓励政策也很多。不过,从上而下的体制改革重要,自下而上的行动更为关键,要防止运动止于政策,关键还是要扭转教育急功近利的想法。

  有句话说得好:“你在操场上欠下的汗水,迟早得在健身房还回来”,还有句话叫“种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在”。在学校就养成参与运动的良好习惯,永远比在社会上事倍功半的努力要好得多。从现在就开始带领学生养成锻炼的习惯,不正是“十年树木,百年树人”的本意?毕竟,体育虽不参加高考,但一个健康的体魄,却存在于人生的每一场考试当中。

一堂生动的体育课的启示

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